О продуктивности учебной деятельности студентов первого курса ННГАСУ

Педагоги вуза нередко отмечают, что студенты на первом курсе не подготовлены к вузовскому обучению, что объясняется прежде всего недостаточными базовыми знаниями, обусловленными прежде всего удаленным школьным обучением 2020 и 2021гг. Вуз должен "донастроить" школьные базовые знания, научить применять их на практике, а не тратить время на повторение школьной программы. И сейчас, когда вузы приходят вновь к специалитету, особенно важно проводить мониторинг психологической готовности к обучению в вузе. Мы будем понимать психологическую готовность как структурное личностное образование, состоящее из мотивационного, волевого, когнитивного, эмоционального и операционального компонентов, а также из личностных качеств, отвечающих требованиям учебно-профессиональной деятельности.

В марте 2023 года был проведен опрос студентов первого курса ОТФ ННГАСУ. Опросник WOS (Workplace Outcome Suite) создан Гарвардским университетом по заказу ВОЗ в 2020 г. для оценки уровня производительности работников и адаптирован Психологическим центром сопровождения образовательного процесса ННГАСУ для студентов. Исследование проводилось удаленно, анонимно, количество ответов 222.

Удовлетворенность жизнью в настоящее время оценивалась по пятибалльной шкале и средний балл составил 3,9. Из 222 человек довольны своей жизнью 182 (73%), затруднились с ответом 32 человека (14,4%) и 28 студентов (13%) не довольны своей жизнью.

Только 39% студентов испытывают желание пойти с утра на учебу, затрудняются с ответом на этот вопрос 34% и 26,6% не хотят идти на учебу, средний балл мотивационно-волевой составляющей по пятибалльной шкале всего 3,15… По сравнению с прошлым годом можно отметить небольшой прогресс, в прошлом году 30% не испытывали желания учиться, в этом году 26,6 % не вовлечены в учебный процесс. Между удовлетворенностью жизнью и желанием учиться, включенностью в учебу есть взаимосвязь, но очевидно также, что есть и довольные жизнью студенты, которые не желают учиться.

84% студентов не боятся идти в университет, а 9,5% испытывают страх перед учебными занятиями, находятся в состоянии стресса, потому что не чувствуют своей готовности учиться. Учебная деятельность в вузе слишком сложна для них, и это самый тревожный показатель мониторинга.

Личные проблемы (вопросы здоровья, заработка, семейные дела, хобби, привычки, развлечения и т.д) не мешают сконцентрироваться на учебе 55% студентов. А 26% студентов посещают университет, думая только о своих проблемах, фактически не концентрируются на учебе. Это свойство называется презентеизм – неэффективное присутствие, и этот показатель, к сожалению, вырос по сравнению с прошлым годом на 2%. Среди причин презентеизма у работников (RAND Europe) ведущее место занимают стресс, недостаток сна и обеспокоенность своим финансовым положением.

За последний месяц 55,5% студентов ННГАСУ не пропустили ни одной пары, 20% студентов пропустили не более двух пар, 16% пропустили 4 пары, 8% пропустили 2 или 3 дня , 5% пропустили 4 дня и более. Вероятно, некоторые не имели уважительной причины и уклонялись от учебы.

Как сами студенты оценили собственную продуктивность в учебе по шкале, где 1 - худшая продуктивность, которая встречается в университете, а 10 - лучшая продуктивность, как у самых передовых студентов университета? 27 % оценили себя на 7 баллов, 21% на 6 баллов, 6,8% (15 человек) поставили себе самую высокую оценку - 10 баллов, а 3 человека – самую низкую, поставили себе 1 балл.

Итак, можно предположить, что значительная часть первокурсников психологически не готова отвечать требованиям учебно-профессиональной деятельности. Произошли некоторые изменения за прошедший год, в мае 2022 г. недовольных своей жизнью студентов было 22% , в этом году 13%, и это статистически значимые изменения. В 2022году 30% не испытывали желания учиться, в этом году 26,6 % не вовлечены в учебный процесс. В прошлом году 14 % студентов боялись идти в университет, в этом году их стало 9,5 %. Студенты стали реже пропускать пары, четыре пары и более в прошлом году пропускали 46% студентов, в этом году только 16%. Первокурсники значительно более высоко оценили свою продуктивность, а вот презентеизм вырос по сравнению с прошлым годом на 2%. Это изменение незначительное, но вполне прогнозируемое – студенты стали гораздо реже пропускать учебные занятия, и размышлений о своих делах на парах стало чуть больше. Проведение регулярных исследований, мониторингов – инструмент, позволяющий увидеть и объективно оценить изменяющуюся ситуацию в образовательном процессе.

Психолог ЦСПСОП ННГАСУ, к.психол.н. Булатова Е.А