О доминирующих психических состояниях студентов в период дистанционного обучения в условиях вынужденной самоизоляции

Завершено психологическое исследование, целью которого было выявить, как студенты ННГАСУ переживают новые условия обучения в дистанционном режиме в отрыве от привычной университетской среды. В исследовании приняли участие 55 студентов 3 курса одного из факультетов ННГАСУ. Для диагностики устойчивых психических состояний использовался специальный субъективный опросник. Сбор данных и первичная обработка материалов исследования проводилась с использованием Google формы.

Благодаря анализу ответов на вопросы стало возможно выявить устойчивые психические состояния студентов, переживаемые ими в апреле и мае 2020 года, по следующим позициям («шкалам»):

1. активное— пассивное отношение к жизненной ситуации (АК)
2. тонус: высокий—низкий (ТО)
3. спокойствие—тревога (СТ)
4. устойчивость—неустойчивость эмоционального тона (УН)
5. удовлетворенность—неудовлетворенность жизнью в целом (ее ходом, процессом самореализации) (УД)
6. положительный—отрицательный образ самого себя (ПО)

Оценка психических состояний проводилась с помощью специальной Т-шкалы, где высокие баллы соответствовали благоприятным психическим состояниям, а низкие – неблагоприятным. Распределение студентов по уровням переживаемых состояний представлено на гистограмме.

Анализ результатов исследования, проведенный с помощь методов математической статистики, выявил, что:

• показатели жизненного тонуса, уровня тревожности, эмоциональной устойчивости, удовлетворенности жизнью у большинства студентов находятся в рамках статистической нормы;
• показатели общей психической активности, положительной оценки себя в выборке студентов ниже нормативных, что может свидетельствовать о сниженной активности студентов в достижении своих целей, общей пассивности, пессимизме, повышенной критичности в отношении своей личности;
• показатели эмоциональной устойчивости, спокойствия и удовлетворенности жизнью находятся в сильной и прямой взаимосвязи, что может указывать на то, что определенная часть   студентов (10%) имеет явные эмоциональные проблемы, проявляющиеся в тревожности, беспокойстве, раздражительности, эмоциональной нестабильности, сложности самореализации, низкой оценки личностной успешности.

Таким образом, новые условия жизнедеятельности в режиме вынужденной самоизоляции, необходимость учиться удаленно, ограниченность реального общения привели к снижению общей психической активности студентов, заставили усомниться в своих силах, пошатнули веру в себя и побудили более критически отнестись к себе.

Эмоциональные проблемы (нестабильность, беспокойство, неудовлетворенность жизнью) не стали типичными для студентов, однако для тех, кому в силу индивидуальных особенностей и так была свойственна повышенная эмоциональность, обрели в новых условиях «букет» отрицательных эмоциональных переживаний. Эти студенты – группа риска в плане сохранения и поддержания психического здоровья.

На сайте психологической службы (http://www.nngasu.ru/psy) в разделе Психологические консультации размещены актуальные для периода дистанционного обучения психологические рекомендации.

Исследование проведено
слушателем программы ДО «Психология», студенткой ННГАСУ –
Викторией Окишевой
психологом службы, доцентом
Зининой Снежаной Михайловной.